Educația intelectuală a copiilor preșcolari

Copiii în vârstă preșcolară acumulează foarte rapid cunoștințe, aptitudini și experiență, formează vorbirea lor, stăpâni tehnicile de activitate mentală, excelență în toate aspectele legate de dezvoltarea lor mentale.

Uneori, problemele educației mentale a copiilor sunt reduse la acestea, pentru a oferi pre-școlară a copilului de vârstă la cea mai mare cantitate posibilă de informații și cunoștințe despre lumea din jurul lui. Cu toate acestea, această abordare este destul de simplă și, evident, greșită. La urma urmei, să investească într-un număr mare de cunoștințe cap preșcolar nu este suficient pentru copil să se dezvolte mental.

Un punct mult mai important în procesul de educație intelectuală este de a dezvolta metode generale ale activității cognitive (acest lucru este abilitatea de a compara, evalua, analiza, sintetiza), precum și pentru a se asigura că copilul însuși a dorit pentru a obține mai mult și mai multe cunoștințe.

Cel mai mare efect și cel mai bun rezultat este obținut într-o situație în care are loc formarea mentală sub influența educației și formării ca atare.

organizarea corectă a educației intelectuale a copilului de vârstă preșcolară implică studiul de aspecte, cum ar fi modele de senzație, percepție, dezvoltarea de noi metode de formare mentale bazate pe experiența pentru a determina caracteristicile abilităților cognitive la copii. Cercetate bază pentru formarea de diferite tipuri de gândire la copii, cum ar fi vizual-figurativ, conceptual, vizual-motorie și logica.

În mod ideal, educația pre-intelectuală duce la faptul că copilul până la sfârșitul perioadei preșcolară are o cantitate suficient de mare de cunoștințe despre lume, și este capabil să gândească logic, pentru a trage concluzii, caracteristici de evidențiere a obiectelor și fenomenelor, care este fundamentul pentru activități ulterioare de învățare.

educație mintală - este organizat de procesul pedagogic, care are ca scop să îmbunătățească nivelul general de dezvoltare a copiilor preșcolari. Dezvoltarea mentală are loc în viața de zi cu zi, în procesul de comunicare cu adulții și colegii prin formare sistematice, jocuri și altele.

Gradinita - primul link și copii responsabili de educație. Studiile arată că rata de dezvoltare a copiilor preșcolari este mult mai mare în comparație cu perioadele de vârstă mai înaintată.

Educația în grădiniță - este un scop, planificat și proces sistematic de dezvoltare a copiilor preșcolari. Aici copiii prescolari beneficiază de formare care contribuie la dezvoltarea curiozității lor, observație, curiozitate, și discernământul critic. În plus față de educația intelectuală, copiii preșcolari din grădinițe primesc fizică, morală, de muncă, estetică și educația culturală, decât, desigur, în orice caz, nu poate fi neglijată în educația și formarea personalității multiple în ea copilului. Copiii învață abilitățile culturale și de igienă, au format calitățile morale primare, precum și să înceapă să dezvolte abilități individuale.

Din punct de vedere al activității de învățare de învățare în grădiniță este o condiție importantă pentru școlarizarea în continuare de succes. Important să se utilizeze greu o metodă complet diferită față de școală. Aici, un loc important este ocupat de metode vizuale, tehnici de joc. Asimilarea de material nou apare, în special în timpul operațiunilor active manipulări în timpul jocurilor, desen, proiectare. Cu toate acestea, acest lucru nu împiedică uzura program de predare gradinita si caracter metodic. educația mentală a copiilor preșcolari se bazează pe faptul că înțelege sarcina pusă înaintea lui, se poate selecta o cale, metoda și mijloacele pentru ao rezolva, și să garanteze rezultatele de auto-test ale lucrării efectuate.

De exemplu, pentru a accepta sarcina, copilul trebuie să fie capabil să asculte profesorul, pentru a vedea ce se arată, și urmați instrucțiunile acestuia. Pentru a selecta calea, metoda și mijloacele pentru a atinge obiectivul, prescolar ar trebui să poată să vină cu un plan de lucru, să acționeze pe ea, să arate interes, organizare, inițiativă și independență.

Auto-control este, de asemenea, un punct foarte important pentru dezvoltarea copiilor în îngrijirea la procesul de muncă. Mentor oferă o analiză comparativă a rezultatelor cu standardul, și copiii, de obicei, rareori fac greșeli în evaluarea muncii lor, de multe ori chiar să observe discrepanțe foarte minore. Stăpânirea de sine duce la apariția de concentrare, încrederea în sine, auto-disciplina.

educația mentală este format treptat. Există trei niveluri de activități de formare (pe baza studiilor de AP Usov).

Primul nivel, cel mai mare, se caracterizează prin faptul că copiii asculta instrucțiunile, le folosi la locul de muncă, să evalueze rezultatele, întrebați despre neînțeles și pentru a atinge un anumit rezultat. La acest nivel preșcolarii sunt în mod conștient. În acest caz, putem spune că activitățile de formare generate.

Al doilea nivel al celui mai slab. activități de formare aici este instabilă, dar copiii pot învăța: asculta instrucțiunile, să le urmeze, au tendința de a imita reciproc, compara rezultatele muncii lor cu rezultatele altora.

Al treilea nivel - cel mai mic. Se caracterizează doar disciplina în clasă, dar să învețe copiii încă nu pot.

Alocați astfel de principii de bază în conformitate cu care este necesar să se efectueze educația intelectuală a copiilor de vârstă preșcolară:

1. Principiul educației de dezvoltare.
2. Principiul de a aduce la formare.
3. Disponibilitatea de principiu de formare.
4. Principiul sistematic și coerență.
5. Principiul conștiinței și a activității copiilor.

Foarte important este rolul pregătirii mentale în curs de pregătire pentru școală. Pentru formarea cu succes un copil trebuie să învețe și să dezvolte independența, activitatea, să dobândească abilități.

Rezumând rezultatele sub toate cele de mai sus, aș dori să subliniez faptul că educația intelectuală a copiilor preșcolari este un element fundamental în faza de învățare a copilului, astfel încât abordarea acestei evoluții trebuie să fie gândită, sistematică, controlată. Sistemul de învățământ modern permite ca acesta să fie pus în aplicare în grădinițe.